Teño que agradecerlle ás compañeiras da Coruña Ana e Ángeles o resumo infográfico que realizaron da xornada deste día e que comparto convosco.
Explícovos máis detalladamente o que fixemos hoxe a continuación:
ACTIVIDADE 1:
A primeira tarefa que realizamos foi un exercicio de Mindfulness. Como, que non sabes o que é?
E tampouco sabes cales son os seus beneficios?
Por que usar algún exercicio de Mindfulness na clase ao inicio? Para relaxar e predispor o alumnado á realización das tarefas que lle proporemos. O exercicio que realizamos con Carolina Castro foi o de empregar os dedos da man para pautar a respiración. Amosando o palmo da man e separando os dedos, usamos o dedo índice da outra man para pautar a respiración e ir desprazando o dedo índice polos cinco dedos da man, inspirando cando subiamos e expirando cando baixabamos.
ACTIVIDADE 2:
Esta actividade pódenos servir para empregar nas nosas clases (virtuais ou presenciais) para repasarmos os conceptos vistos na clase anterior. Na chat escribimos unha pregunta sobre a clase anterior que servira para repasar o tratado na clase anterior. A continuación, nas rooms realizámoslle a pregunta a un compañeiro da clase. Esta actividade pode ser unha boa alternativa para que o noso alumnado se convirta en mediador e pode fornecernos ao profesorado de datos para avaliar o grao de éxito que tivo a clase anterior.
ACTIVIDADE 3:
Como o día anterior nos gustara o enfoque do traballo colaborativo, Carolina explicounos un pouquechiño máis (desculpade, é que me encanta este diminutivo porque en italiano sería pochettino, coma o adestrador de fútbol, pero lembrade que "che" sería "que" en galego) como facilitar a realización de tarefas colaborativas na clase. Comparto convosco unha infográfica da editorial Planeta con 5 consellos para traballar con grupos na aula.
Tamén nos explicou algunhas pautas para ter éxito á hora de propoñerlle estas tarefas ao noso alumnado:
-establecer uns obxectivos oara a actividade;
-darlle ao alumnado as ferramentas para organizarse;
-crear roles nos grupos: o facilitador, o do deseño gráfico, o que resume, o que edita...;
-empregar un contrato de aprendizaxe;
promover o respecto e a comunicación entre o alumnado;
-sermos coma o Virxilio da actividade ao principio, é dicir, ser os guías;
-utilizar diferentes métodos e actividades variadas (traballo por proxectos, a flipped classroom, a aprendizaxe por resolución de problemas...);
-darlle tempo necesario para que poidan debater e contratar ideas;
-estruturar o proceso e revisar como están realizando o traballo;
-facilitarlle ferramentas de autoavaliación para que coñezan os criterios, e usar rúbricas que tamén avalíen o traballo en equipo;
-empregar as TICs;
-perdirlle ao alumnado que sexa creativo e que empreguen diferentes ferramentas para presentar o traballo.
PAUSA
Despois da pausa, Carolina centrouse en explicarnos o emprego de dúas ferramentas coñecidas para a maioría de nós e para a maioría de vós, ferramentas útiles para a creación de vídeos interactivos.
En primerio lugar, vimos as potencialidades de Edpuzzle, ferramenta que todos coñecedes.
Confésovos que eu usara e abandora esta ferramenta hai un par de anos, pero decidira non empregala porque requería que o alumnado se manexara con outra ferramenta máis e xa sabedes o debate que temos ultimamente: cantas ferramentas empregar para non extresar? Pero despois de descubrir que non é necesario que o alumnado se rexistre para realizar as tarefas, animoume a empregalo proximamente. Para os que non saibades como se consigue que o alumnado non teña que rexistrarse, déixovos o seguinte vídeo para crear unha open class.
En segundo lugar, Carolina explicounos como empregarmos Power point para crear vídeos:
Para rematarmos coa clase presencial diante da computadora, que xa sabedes que agora se chama clase virtual síncrona, Carolina amosounos un vídeo para explicarnos como podiamos avaliar o alumnado en entornos virtuais.
Rematamos a clase cunha actividade SEL: apreciación desculpa, eureka!
DESPOIS DA CLASE
Nodiario de aprendizaxe de Slack realizamos a tarefa diaria de contarmos 3 cousas aprendidas, 2 cousas nos gustaría saber máis e unha pregunta. Dádevos de conta de que así lle estabamos dando feedback sobre a nosa aprendizaxe?
Tamén respostamos en Flipgrid a como poderiamos introducir vídeos interactivos ou presentacións feitos por nós nas clases sempipresenciais.
Por último, puidemos escoller entre facer unha tarefa en Edpuzzle ou unha vídeo-presentación con Power point.
Adicamos a primeira hora e media a falar sobre algunhas estratexias SEL, realizando un par de actividades.
Actividade 1: buscar un obxecto preciado e explicar o motivo.
Na fotografía superior podesde verme cunha máscara veneciana que me regalou Roland, que foi a miña escolla de obxecto preciado. Intentei buscar un obxecto que me recordara unha boa lembranza e que non fora moi persoal. Logo na room tiven que explicarlle a Ana Barrero de A Coruña a miña escolla e ela explicoume porque escollera un cadro. Se queredes saber porque Ana escolleu o cadro, tedes que preguntarlle, xa que o aque acontece nas rooms queda nas rooms.
Actividade 2: discusión sobre ideas de como comezar unha clase para activar o alumnado. Concluímos que o emprego da música (escoitar e/ou cantar), do exercicio físico, da aromaterapia, ou facer actividades coma a do bote, idea aporta por Rut da EOI de Ourense, era un bo xeito de facelo. Como, que non coñecedes a actividade do bote (do italiano il barattolo delle storie)? Pois se non sabedes italiano, xa estades tardando en vir a clase para enteder este vídeo que comparto convosco.
Logo de realizarmos estas dúas actividades, Carolina falounos domarco de SELen CASEL, que ten como filosofía que a aprendizase social e emocional é unha parte integral da educación e do desenvolvemento humano.
E tamén falamos sobre os métodos demildfullnesspara usar na clase. A información que atoparedes na web que comparto convosco paréceme moi clara e moi útil para entender o concepto.
PAUSA
Na segunda parte da clase de hoxe,logo de ir á cociña a mirar que había por alí para tomar un spuntino a metà mattina, Carolina explicounos dúas ferramentas que podiamos empregar para que o alumnado realizase tarefas colaborativas. Trátase de Slack e do coñecidísimo por todos Google drive. Teño que confesarvos que eu non coñecía Slack, e se non me explicaran o que era e para que se pode usar pensaría que se trataba da onomatopeia dos cómics (descupade a retranca galega). Slack trátase dun sistema de mensaxería por grupos, que permite crear diferentes canles. Déixovos un vídeo no que se explica esta ferramenta.
Respecto ao emprego do drive de Google, xa estades cansas e cansos (desculpade o modo político) de para que se pode empregar: para que o alumnado faga unha tarefa en grupo se compartimos un documento cunhas instrucións con cada grupo.
Na última hora da clase, Carolino introduciunos no apaixoante mundo das estratexias que podemos empregar para promover a colaboración entre o alumnado, pero o que máis nos gustou a todo foi a técnica fishball. Eu, mentres ela falaba, busquei un pouco de información sobre esta técnica, sabendo que despois tería que explicárvola. Comparto convosco tamén este vídeo que atopei:
DESPOIS DA CLASE
Como todos os días, houbo que realizar autonomamente 3 tarefas.
A primeira consistiu en usar Slack para respostar a 3 preguntas: 3 cousas que aprendín hoxe, 2 cousas das que me gustaría aprender máis e unha pregunta.
A segunta tarefa consistiu en gravar un vídeo en Flipgrid respostando ás seguintes preguntas:
-Tiveches algunha experiencia difícil ao colaborar en grupo / equipo como estudante ou profesional?
-Puidéchelo resolver?
-Impactou iso en como facilitas nas túas clases o traballo colaborativo?
Por último, como todo se asimila mellor facéndoo, empregando Slack e Google drive, en grupos e traballando colaborativamente, realizamos un decálogo para que o profesorado facilite a aprendizaxe colaborativa nas súas clases virtuais. Este foi o resultado do grupo no que colaboramos Marta e mais eu, xunto con Imanol Haramburu (Navarra), Arantza Idoate (Navarra) e Carmen Garrido (Madrid).
E ao que rematei fun para a Escola, que tiña clase ás 19:30 e sabedes o que aconteceu ao que cheguei á noite ña casa? Pois que vin que o resto de grupos usare Genially para crear o decálogo colaborativo, e como xa sabedes que algunha xente se sinte motivada a facer as cousas ao ver o ben (o chuolo) que quedou o resultado, pois fixen esta infográfica que espero que vos guste e que rematei preto da media noite. Xa vedes o ben pagado que está ser profe da nosa EOI e que te escollan para facer un curso ;-)
Por certo, aquí vos deixo os outros dous decálogos que fixeron os outros dous grupos.
Grupo 1, con música:
